27.11.08

¿Cómo vamos?

Acabo de hacer una limpieza de los textos que habíamos incorporado en nuestros primeros intentos, y que me pareció que ya no tenían acción ejemplificadora, o generaban confusión. Además, a los términos que quedaron les fuí otorgando "etiquetas" que pueden hacer mas ordenado nuestro trabajo. Por eso, si el término cuyo texto van a incorporar al glosario ya tiene etiqueta, ténganla en cuenta, y si aún no está, por favor inclúyanlo creando una nueva. Si no lo pueden hacer, no importa, creen la entrada que luego lo acomodo.

Vamos muy bien, aunque faltan unos cuantos términos y clases rotativas y.......
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1 comentario:

  1. mariana11/30/2008 3:29 p. m.

    creo que estoy un poquito perdida AYUDA!!! la clase del viernes donde esta lo subieron si pueden conteste alguien no se si estoy haciendo bien esto, porque es la 1 vez que entro si le me equivoco perdon!! GRACIAS

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Programa de la asignatura

Objetivos del curso:
Que los alumnos que cursan
Utilicen habilidades y estrategias para el trabajo intelectual individual y grupal de manera responsable e independiente, dando cuenta en sus participaciones de actitudes colaborativas y comprometidas.
Distingan las propiedades de los textos escritos y audiovisuales en diferentes soportes, para la comunicación de conocimientos y apliquen las herramientas básicas para operar y resolver las situaciones problemáticas planteadas en cada área disciplinar de la carrera elegida.
Desarrollen habilidades para la búsqueda, comprensión, análisis y registro de la información científica.
Identifiquen problemas en torno a sus logros y obstáculos en el trabajo intelectual con contenidos afines a su objeto de estudio, y a partir de aquellos adopten y construyan andamiajes y apoyos apropiados para resolverlos.


Bloques de contenidos a desarrollar durante el curso:

Unidad I: Introducción. La vida universitaria. La indagación de las estrategias de estudio en los estudiantes. El conocimiento científico. La perspectiva del rol profesional y el perfil de egresado. Problemas reconocidos y propuestas para formar competencias científicas y comunicativas. Estrategias metacognitivas y metareflexivas en la organización del trabajo intelectual.

Unidad II: La comunicación del conocimiento científico en las universidades y en ámbitos de divulgación. Contextos, emisores, receptores y textos de información científica. Las funciones y las tramas. La cuestión disciplinar y sus abordajes. Metodología de la investigación.

Unidad III. La lectura en el nivel superior. Modelos de comprensión lectora que vehiculizan los diversos textos. Técnicas de producción y comprensión de textos. Las estructuras textuales. Macroproposiciones y la estructura del texto informativo.

Unidad IV: La escritura en el nivel superior. La producción de las comunicaciones de la información. Monografía, tesis, informes, ensayos y trabajos de divulgación. Exposición oral, discurso, conferencia, panel, etc. El plan y la escritura del trabajo. Fases para su desarrollo.

Unidad V: La perspectiva de la construcción colectiva de conocimiento. Dinámica del trabajo grupal, comunicación y redes colaborativas. Hipertexto. Las competencias que requieren las nuevas tecnologías de la comunicación y la información. Evaluación. Estrategias desarrolladas para afrontar las propuestas de evaluación.